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相聚华小,你我同行

——记江阴市“课堂教学改革”共同体第二组研讨活动

作者:沈香阅读量:378发布时间:2018-10-20

10月19日上午,江阴市辅延中心小学、周庄实验小学、长寿实验小学、陆桥实验小学、徐霞客实验小学、月城实验小学和新桥实验小学代表齐聚在我校,进行“课堂教学改革”共同体第二组研讨活动。本次活动中,我校的蔡爱萍老师展示了五年级绘本课《Just be yourselves》,许杨老师展示了六年级绘本课《Click Clack Moo Cows That Type》。此次活动旨在观摩绘本课的基础上进行研讨,推动课堂教学改革,打造教师研究共同体。

蔡老师基于学生成长需要,结合教材内容主题,选择“跟上兔子”小学英语绘本《Just be yourselves》进行教学。故事讲述了褐雨燕Nick在经历一次又一次的挫败后,发现自身所长,明白自我价值,树立自信、自尊、自爱的过程。阅读中,教师给学生充分的阅读时间,通过设计不同层次的阅读任务和问题,使学生深入读图,读文字,进而体会绘本主题所要表达的意义和价值,在参与和体验中,对故事进行深度理解和思考。教师在读后环节设计了“What do you want to say to Nick?What do you want to say to yourselves?”等开放性问题,促使学生将绘本故事与自己的实际生活相联系,通过对故事中Nick的经历的感悟,来审视和理解自己的心路历程。这节绘本课的活动设计使学生将故事人物的情感经历投射到自己的身上,从而在文本与生活之间建立联系,在绘本阅读中深化对自己的认识,并能激励自己:自信做自己!

许老师的绘本课《Click Clack Moo Cows That Type》教学设计新颖,环节精致,从学生角度出发,教学兼具趣味性和有效性,使学生在多层次的阅读体验中享受到语言的魅力、阅读的乐趣。在本节课中教师采用的教学流程如下:通过了解打字机及其功能引入话题,激活学生阅读兴趣——引导学生识别标题、作者等进行主题和内容的整体感知,培养学生的文本概念意识——通过图片环游,师生共读、合作探究故事意义(运用Who? Why? How? 三个主要问题帮助学生从全文理解推向细节理解)——通过板书流程图作为支架帮助学生总结故事大意加深理解——通过讨论对奶牛的看法、分享读后收获进行交流表达,学生形成自己的理解和判断。教师在整个教学过程中将话题、语言、语用相结合的学科逻辑,输入、内化、输出相递进的学的逻辑,以及整体感知、分步处理、角色体验的的教的逻辑,进行了高度的融合。教学流程逻辑清晰,教学活动环环相扣,在语言学习、思维层级、文化意识上,体现出由浅入深、逐层递进,帮助学生在潜移默化中得到核心素养的提升。

两堂课后,由辅延中心小学的薛沛老师主持了研讨活动,会议先是安排学校成员针对这两节课进行自由讨论,然后由各学校派代表发言,分享交流观课后的感受和建议。在交流中,每个学校各抒己见,紧扣“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”、“学习能力”这四个英语学科核心素养,对两堂课进行了深入的解读和剖析,共同致力于促进“课堂教学改革”的有效实施。

活动最后,薛沛老师进行了总结,她肯定了本次活动的形式与效果,对我校两位老师的精心准备以及精彩呈现的课堂予以感谢,也期待下次活动的思想碰撞。

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