<

教有所获 研有所得

——华士实验小学英语学科工作室绘本阅读教学研讨活动

作者:朱秋萍阅读量:332发布时间:2018-11-22

为进一步推进我校教研工作,充分发挥学科骨干教师的引领作用,有效促进我校英语教师的专业发展,加强我校英语教研团队建设。华小英语学科工作室于1122日下午,在环南校区开展了绘本阅读教学研讨活动,我校全体英语教师参加了本次活动。

首先,沈香老师执教了六年级绘本阅读课《The Bear That Wouldn’t Growl》,沈老师教态亲切、活泼外向,课堂代入感强,采用“探究---发现”的教学策略,关注了学生思维品质的培养和核心素养的发展。沈老师的课堂有几大亮点:一、利用vedio导入,不仅生动形象,而且直入话题bears,同时也让学生了解了它们的基本生活习性,为以后的教学作了铺垫。二、绘本的图片往往比文字更为重要,沈老师深以为然,在阅读前,沈老师先让学生观察第一幅图和最后一幅图,形成信息差,从而让学生产生进一步探究的欲望。三、在绘本整体阅读时,沈老师设计了“默读绘本,选择正确的故事情节”这一活动,巧妙地把故事分为了三个主要情节,一下子就理清了文本的脉络。四、阅读后,沈老师引导学生从体会主人公Bella父母对Bella的情感,联想到父母对自己的情感,从而实现了绘本阅读教学的育人目的。在沈老师的课堂上,时时突现学生的主体地位,处处启发学生思考,学生的课堂参与度高,师生配合相当融洽。

随后,赵华老师执教了六年级绘本阅读课《Into the Amazon Rainforest》,学生们都很喜欢小动物,同时也喜欢神秘的东西,热带雨林就是一个生机勃勃、充满神秘色彩的地方,赵老师在选材时充分考虑到了这一点,学生在课堂中展现出了浓厚的阅读兴趣。书中介绍了7种生活在热带雨林的动物,每种动物都拥有不同的本领。在教学这一环节时,赵老师给每种动物设计了一张动物名片,先由老师示范完成第一种动物howler monkey的名片,并且引导学生表演howl,让学生充分体会howler monkey这一名字的由来。然后通过小组合作完成其余的名片,让学生写一写、说一说、演一演,学生在自然愉悦的过程中习得语言、体悟情感,这一活动不仅充分调动了学生的学习积极性,而且还培养了学生探究和合作的意识。赵老师的课堂,看似云淡风轻,却时时迸发出思维的火花,让学生有所思有所得。

课堂展示结束后,三部门英语教师分别从绘本阅读前的导入,整体阅读时活动的设计,细读时细节的处理和阅读后情感的提升等方面对两堂课作了细致的观课评课。

     此次教研活动,搭建了一个互相观摩、互相学习的平台,上课教师教有所得,听课教师研有所得。教研路上我们携手相伴,执着前行,收获满满。

版权所有:江阴市华士实验小学 Copyright ©2008-2010,All Rights Reserved

地址:江阴市华士镇环南路82号 电话:0510-86209201 传真:0510-86203492

华士实验小学信息技术组维护 苏ICP备09015121号 技术支持:江苏迅和科技信息有限公司