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课程融合的嘉年华

一华士实验小学教师发展学校系列活动

作者:严廷俊、周萍 阅读量:891发布时间:Feb 17, 2019

新春伊始,为有效推进课程融合在华士实验小学的顺利开展, 15日下午,英语、数学、科学,美术教师共聚和平校区,参加了课程融合培训会。会议由赵贞俐主任主持。

当下, “融合”俨然成为了然础教育领域的一个热词,校园从单一的学习空间转变为学习、生活、游戏的多元空间,分散的学科知识统整为融汇多学科的知识体系。在这个过程里,设计思维是其中的精随,技术成为融合实现的工具。

活动一:英语、计算机融合课

活动第一堂课,周萍老师将计算机程序设计(LOGO语言)融合了英语、美术和数学的学科知识。课堂上用她娴熟的英语将传统信息技术课上用中文版教学软件、中文授课模式创新为直接使用英文软件、英文授课模式。在这种全新的课堂中,带领学生用模块化程序设计的思想,编程实现了从“直线”到“曲线”的思维叠加,用计算机设计出了精美的图案并运用到生活中,体现出了“学以致用”“生活即教育”的陶行知思想的精髓,受到了老师们的一致好评!


活动二:美术、科学、计算机融合课

活动第二堂课,刘健老师展示了以桥为主题的综合课程,将桥的制造融合了美术、科学和计算机的学科知识。以认识桥的样式→了解桥分类和构造→尝试“造”桥→探究改善方案为主线,来“感”桥→“知”桥→“造”桥→“美”桥。一座桥串起一 个美术、科学、计算机等学科融入其中的综合课程,相互辅助认知。很多人都是成年时才建立起对世界立体的认知,桥系列课程最大的好处便是把分散的学科知识融合起来,从小培养孩子的这种认知方式。



活动三:思维导图与英语、数学教学完美融合的实践分享

 首先英语组卞嘉莹老师以《思维导图,走进小学英语课堂》为主题思维导图的核心定义和举列解读思维导图两个方面进行了讲述。

接着,张晓琴老师以《思维导图在小学英语教学中的应用》为主题,分享了平时教学中是如何进行尝试的,主要从以下几个方面进行:1.思维导图主题培训;2.上思维导图教研课;3.写思维导图的主题反思。


然后,龚晓英老师以《运用思维导图,帮助学生构建英语知识》为主题,从运用思维导图,构建语法知识网络和文本主题知识网络两个方面,结合学生的思维导图作品进行了一一欣赏和点评。



最后,数学组桑莲平老师以《思维导图在数学教学中的初步实践》为主题,分别从三个方面进行了分享。(一)教师方面:在数学教研活动中,分课型进行实践:低段尝试在概念教学中运用思维导图;中段侧重对学生学习方法的指导;高段对思维导图在复习课中的运用进行了探索;另外还尝试在数学绘本教学中应用思维导图。(二)学生方面:分单元整理、分专题整理、整册书整理等,学生通过制作整本书的思维导图,真正实现了将书本由厚读薄。(三)其它方面:缘起、初步成效等

以上四位老师结合自己所任学科的特点,通过思维导图这个有效的载体,将所任学科与美术、计算机进行了有机融合,为今后的学科教学开创了新的路径。

课程融合是未来的趋势和方向。本次校本培训不但给现场师生带来了STEAM跨学科融合理念,也将会让各学科的教与学更加直接和高效,引领学生收获不一样的感悟,切实提高了学生的思维整合能力!整个培训过程老师们聚精会神,一起学习思考、共同提高。虽然融合课程体系的构建是一项复杂的工作,需要不同学科的团结协作,但团队的工作就是得尺进尺,得寸进寸。很多时候我们缺的不是理念,而是一点一滴的行动!


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