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智慧地教,让语文如此美好

作者:佚名阅读量:167发布时间:Oct 30, 2019

秋风不燥,阳光正好。20191028日,江阴小语界的“雪花粉们”带着对薛法根老师的仰慕以及在统编教材教学中产生的困惑,走进了美丽、大气的华士实验小学,开启了“全国小学语文组块教学实验学校联盟第七小组教学研讨暨薛法根江阴工作站高级研修班统编教材的培训活动”。


     本次活动邀请了全国知名特级教师薛法根,苏州名师孙建兵和蒯威等专家为大家授课、讲座。



     首先由高研班导师薛法根老师为大家执教四上《西门豹治邺》。


     整堂课薛老师依然沿袭他一贯清简、智慧、幽默的风格,为大家出色演绎统编教材基础知识教学和语文要素“了解故事情节,简单复述课文”的扎实落地,全课安排了四个板块。

     一、字词教学。薛老师巧妙地进行了归类识字。一类是分别从心理、神态、动作和语言表现害怕的词,一类是意思相近的字组成的词。


     二、概括段意。薛老师巧妙地让学生找出新官西门豹上任烧了哪三把火,即干了哪三件大事。

     三、了解故事情节。薛老师扣住西门豹询问老大爷四个问题,获取什么信息,核心是什么,河神灵不灵,老百姓信不信,西门豹信不信等问题帮助学生学会提炼故事情节,然后在默读课文中体会西门豹的智慧。

     四、简单复述课文。薛老师巧借两个作业来实现:1.写一份调查报告。(不超过40个字)2.百姓们奔走相告,会怎样劝说逃离故土的人回家乡?


     接着,薛老师用将近一小时的时间和大家分享了统编教材使用过程的问题和解决的策略。

     一是针对苏教版与统编教材学生脱节现象,薛特提出要过好拼音关、识字关和课文熟读关。二是关于语文基础知识与语文要素的学习统整。老师在教学中要努力把要素变成一个个可操作可评价的小目标。同时要把要素转化成学习活动。这些学习活动要有情境,有任务,有明确的方法和策略,有成果呈现。满满的干货,智慧的结晶,薛老师都毫无保留地分享,学员们心怀感恩,记在纸上,也刻在心里。


     下午是苏州名师蒯威和孙建兵两位老师的示范课和微讲座。

     蒯威老师执教了四下作文《故事新编》。


     他说,想像作文首先要有全局视野;其二,要适度取舍;第三要板块推进;第四是搭建支架。这堂课蒯老师通过想结果、补过程,为学生搭建了思维支架;通过范文引导,搭建了结构和画面描写的支架;通过谈话丰富写作素材,搭建了素材支架。

    孙建兵老师展示了五上第19课《父爱之舟》。


     整个教学板块清晰,层层推进。先让学生找出我梦中出现的八个难忘的场景,概括提炼为小标题。随之抛出问题:这些微不足道的小事为什么在吴冠中笔下如此感人?让学生找出表现作者情感的句子,读一读,体会作者的情感,用一个词进行概括。最后和孩子们探讨,你会用什么题目来表现父爱?并通过找父爱和舟的相似之处来体会本文选题的好处。孙老师的课如行云流水,学生的概括能力得以提升,对文本语言有了一定的浸润和体悟,也渗透了散文阅读的一般方法——抓情感主线。

     课后,联盟校和高研班四位学员以听课者的视角聊了观课的感受。华士实小的华燕霞老师强调了薛特提出的四个有“有情境、有任务、有方法、有成果呈现”,霞客实验小学的倪文娟老师收获了“巧用例文”,要塞实验小学刘敏瑜老师用诗意的语言表达了“聆听很幸福,学习在真正地发生”,云亭实验小学张玉君老师把薛特比喻成巧夫,她在薛老师的课堂上感受到了词语组块之巧,过渡之巧,支点搭建之巧和人文性体现之巧。夏港实验小学的蔡海峰老师谈了自己对散文教学的认识。






        最后,发展中心小学语文研训室特级教师夏江萍老师对今天的活动作了总结。


        她说今天已经是本学期江阴市第七次统编教材研讨活动,目的是让一线老师在面对陌生又充满挑战的统编版教材时更沉着更淡定。三堂智慧的课,给我们四点启发:一是智慧的助学。助学是老师的天职。三位老师都能直面问题学生,舍得花时间冷静面对,智慧点拨,真正真实地解决了学生的问题,看到了孩子的生长。二是智慧地转换,怎样把要素转化为评价目标,转化为学习活动,转化为学习任务。三是怎样智慧地提问。智慧的问题点燃学生思维的火花,直面学生学习的困难。四是智慧地搭建支架。

        一天的培训意犹未尽,收获厚重而丰满。


        披着夕阳的余辉行驶在归途,回味着名师灵动的课堂和智慧的分享,感觉踏实又美好,对统编教材有效实施又有了更多的信心与憧憬。

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