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船长教学实录

作者:赵娟阅读量:1781发布时间:Oct 26, 2012

《船长》教学实录

一、导入新课

师:同学们,今天老师想和你们一起共同来学习一篇新的课文。这是由法国著名作家雨果写的一篇文章,题目是--
生:船长。
师:故事发生在1870317日的一个夜晚,哈尔威船长像平常一样把诺曼底号从南安普敦开往斯恩西岛,谁也没有想到,一场可怕的空难正悄悄地逼近诺曼底号轮船。到底发生了什么,请同学们把书打开,翻到第33页,自由、放声朗读课文,注意读准字音,读通句子。开始。
……

二、初读课文,感知故事内容。

出示词语:薄雾 船舷 剖开 顷刻间 呼号 嘈杂

师:第一个词谁来读?

生: “bó(第二声)雾。

师:你的理由是什么?

师:它的反意词是薄(bó)有一个意思是轻微。海面上的雾轻轻的,淡淡的,叫――

生:薄(bó)雾。

师:如果雾非常大,叫――

生:厚雾。(马上改正)浓雾。

师:还有其他读音么?

生齐:(báo)。

师:薄(báo一般指一个物体上下间的距离短(老师边说边做手势)。它的反意词是;如薄饼。

师:(指呼号一词)谁来读?

生:呼号。(读成第四声)

(马上有人反对)

生:呼号(读成第二声)

师:读第四声时可以组什么词语?

生:号令。

生:口号

师:我们少先队的呼号是:准备着――

生:为共产主义而奋斗!

师:读第二声的时候怎么组词?

生:呼号,好叫。

师:在本文中应该读那个音呢?读读文中的句子,前后联系起来判断一下。

生:应该读呼号(第二声),因为当时船上的人有哭的有喊的,非常的嘈杂。所以应该读二声,是号叫。(很多同学点头表示赞同)

师:从对这两个词语的区别中你得到什么启发呢?

生:以后读书时遇到多音字多义词要联系上下文判断一下该读什么音,这样才不会读错。

指名读所有的词语,学生掌握良好。

(指名读所有的词语,学生掌握良好。)

师:这是一篇外国小说,你认为在外国小说里哪一类词语最难读?

生:人名和地名比较难读。

师:具体到这篇文章里还有两艘轮船的名字。我把这些词语写了下来,相信大家能够读好。

出示:南安普顿 斯恩西岛

玛丽诺曼底

哈尔威船长 洛克机械师 奥克勒大副

(生读,指导学生把人名读清晰)

师:什么是大副

生:除了船长就是他的官最大。

生:副船长。

生:船长相当于我们的班长,副船长相当于副班长。

(生齐读词语)

师:同学们,在这个故事中,哪一个镜头或者场面给你留下了很深的印象呢?读给大家听好么?

(生读出相应的片断,教师相机提炼。)

三,走进危险发生的时刻

 师:诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢?自己读读第二段,你仿佛看到了那些场景。

师:好,我们就先走进灾难发生的时刻。谁来说

生:我看到了玛丽号在夜雾中笔直的向诺曼底号的侧舷撞了过来。十分吓人!

生:我看到了诺曼底号的侧舷破了一个大窟窿,海水哗哗地往里灌。

生:我听到了两船相撞的时候发出的那一声巨大的响声,还感受到了船身可怕的震荡。

师:只有身临其境才能有这样的体验。

生:我看到了海水中男人、女人、孩子奔跑呼喊哭泣,船上乱得不可开交。

师:是的,海难发生了,海水汹涌而入,惊恐万状的人们四散逃命。谁来读读这几句话,让我们感受到那种惊恐和慌乱。出示:

只听一声巨响,诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。

 (一生读,节奏比较慢。)

 师:同学们有什么建议送给她么?

 生:语气要有所变化,比如男人、女人、孩子,奔跑着,呼喊着,哭泣着这些词语要有变化。应该读得快一点。

生:还要把自己沉浸在那个场景里,好像看到了人们在奔跑呼号。

 生:语气不能太柔软。

 师:(对刚才读的同学)想不想再试试?

  (生点头,再读,很有进步)

师:你真会学习,同学们的建议马上就能化为自己的本领。让我们把掌声送给她!

 如果能亲身感受当时的气氛,大家会读得更好。我们一起走进那场灾难.

  (播放视频)

 师:有什么感受呢?

 生:我感到了紧张。

 生:我感到毛骨悚然。

 生:我感到脊椎骨冒冷汗。

生:我感到这场景真是太可怕了。

 师:我们一起读这段话。

四、小结 

师:灾难就这样猝不及防的发生了,在人们惊慌失措,四散奔逃的时候,船长呢?他是怎么说的?怎么做的呢?我们下节课来学习。

 

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