江阴华士实验学校办学巡礼

作者:佚名阅读量:4282发布时间:2008-11-28

我 们一直在憧憬并追求这样的前景:校园,我们心中的家园。在校园里,让我们农村的孩子同城里的孩子一样,在现代化的教育环境与人文氛围里,享受生活的幸福, 体验成长的快乐;在校园里,大家追求真知,奉献爱心,实现自我,感受欢乐和成功,师生结伴成长,同心、同行、同乐,师生永保童心、童真、童趣,让校园真正 成为了师生的精神家园。

这就是我的教育理想,一所苏南农村学校的现代化之梦。为了这个梦,我们华士实验人将一如既往:思考并实践着;工作并快乐着;追求并成长着。

——校长吴辰寄语

 

驱车过华西村,目光还在流连,思绪尚未凝神,一转弯就已经停在了江阴市华士实验学校国际部的校门口。

无 论您怎么极目望去,都无法从现代欧式的建筑群中读出学校的历史:悠悠九十余年,当年古屋旧椽中,无论是挥鞭执教的师者,还是吟诵深思的学生,早已各成一 家。能够荡涤风雨积淀下来的唯有文化和精神。如今学校蓬勃发展,分设幼儿部(江苏省示范性实验幼儿园)、小学部(江苏省模范学校、江苏省实验小学)、初中 部(江苏省实施教育现代化工程首批示范初中)、国际部(一所充满现代气息的国际化学校)和颇具规模的校办实业公司。国际部内十五年一体,自20039月正式开学运行以来,备受国内外领导、专家的关注。

追求:科学与人文和谐发展,素质与能力全面提高。

上世纪90年 代初,伴随改革开放的春风,在党和政府方针、政策的指引下,华士实验学校便高举“科研兴校”的旗帜,走科研兴校之路,深化教育教学的改革,不断地为师生创 设“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的发展时空:“八五”期间,提出“把时间还给学生”,进行无锡市级课题自主性教育模式的探索;“九五”期间,着力把空间拓展 出来,进行省级课题“自主发展性休闲教育”的研究;进入新的世纪,学校进行了全国教育科学“十五”规划课题——“中小学生人文精神的培养”的研究;“十一 五”伊始,学校又将“中小学生人文精神培养”拓展为“未成年人人文精神的培育”,以期进一步深入研究。

与 此同时,学校不断加快教育现代化工程建设的步伐,并日渐形成了鲜明的办学特色———校园不仅成为师生读书、长知、修身、立德的理想处所,校园更是我们广大 师生的精神家园。同心、同行、同乐是每天在这里演绎的故事,而“让学生成为优秀的世界公民和永远的中国人”更是这块绿地中滋长的永远直指蓝天的坚定信念。

在校园里,孔子、陶行知、苏霍姆林斯基三位教育大师的雕像每天伴随着莘莘学子晨起夜息,虽是古今中外,文化背景迥异,然当我们站在他们面前,聆听他们思想的时候,便不难发现:对生命真正的尊重,对教育赤诚的热爱,让他们穿越国界、穿越历史与我们走到了一起。

两 千多年前,在人类的文明史刚刚打开扉页的时候,伟大的思想家、教育家孔子便授弟子三千,传业解惑,著书立说,提出了一系列对后世具有深远影响的教育思想。 孔子提出他的学生不分华夏,不论长幼,任何人都可以受到教育,没有贫富贵贱和国别的限制,这在当时是多么地了不起。而当历史走到今天,华士实验人则关注的 是怎样让每个孩子都要得到最佳的发展。爱,是一份重视,重视每个个体的存在。每个人都是同样重要的,所有的人都应该得到发展,不管优秀的,还是发展困难 的,甚至是有缺陷的,象保护荷叶上的露珠一样,不带任何功利色彩。去年,学校有一个名叫徐丽雯的女孩子,才刚刚十八岁就遭遇到了生命的灾难。从学校把她送 到上海去治疗开始,她就成了大家最牵挂的人。女孩节那天,学校的日本外教铃木小姐收到了康复的徐丽雯献上的鲜花,大家都感动地哭了。在我们全心地去呵护她 微弱的生命之火的时候,在她如今宁静健康地生活在老师和同学中间的时候,我们真正体会到教师生命的价值和幸福所在。

在培养学生人文素养方面,华士学校进行了3个方面的教育探索:

一. 致力于自主性教育模式的构建。通过让学生在宽松和谐的课堂生活中自主学习、在丰富的课外活动中发展个性、在民主开放的社会活动中健全人格,让学生人人参 与、个个都有机会、个个都能体验成功,逐渐使学生真正成为时间的主人、学习的主人、生活的主人和时代的新人。这其中最典型的就是OK行动,它就像像春风抚过孩子们纯洁的心灵。课堂上,老师笑着说:“OK?”学生点着头,齐声说:“OK!”这是一节英语课吗,不,这是一堂音乐课……上课的老师在她的教后记中这样写到:

新学期开始了,我告诉学生音乐课没有考试,我们要试行“OK行动。”学生欢呼雀跃。音乐测试不再统一举行,而是在每节课都可以进行,测试就是自我展示。是否OK,大家表决。每个学生都可以挑选自己最感兴趣的,最拿手的歌曲来表现,一次不行可以二次、三次……,直到大家OK!每节音乐课,一定留出10分钟让学生自由选择进行自我展示。如果你上课的学习态度很好,也可以加一个OK,你的学习意志很让大家佩服,也可以加一个OK,你音乐课外兴趣小组活动很主动积极,也可以加一个OK…… 

情趣盎然的OK行动让学生成为了学习的主人。每次过关时,“OK?”“OK!”让我享受着做老师的幸福,体会着教学创新给课堂带来活力。

OK行动”对孩子心灵成长的影响力是巨大的,如何将“OK行动”思想拓展到其他学科的课堂生活中呢?数学老师在课堂上尝试了“OK行动”,语文老师也在课堂上尝试了“OK行动”……于是,每个学生每个学期都能“OK”一下,这就是“每人一张奖状”工程。当学生从老师的手中接过自己的奖状时,一个个可爱的小脑袋埋在一张张奖状里,一张张脸变得生动而美丽,这情景不令人陶醉吗?

二. 在自主发展性教育上做文章。自主性教育模式的构建,有效地实现了把时间还给学生的愿望,但是学生有了时间后干什么,如何引导学生合理安排时间、有效安排闲 暇?学校又开展了这方面的研究和实践。通过关注学生整个生活过程,进行休闲生活指导、帮助学生成立自主性的休闲生活组织、动用社区教育资源对学生休闲生活 进行管理,不仅促进了教育的社会化,也实现了教育和社会相互开放,校内和校外教育资源、课上和课下教育时机的有效互补和结合。

走 进华士实验学校中学部的大门,就可看见大楼墙上的八个大字:“我们欢笑,我们创造”,不是名人名言,也不是校长的豪言壮语,而是一个七年级的学生发自内心 的呼喊。长期以来,在应试教育的模式下,教师年复一年地“辛辛苦苦教学——却伤害了学生,勤勤恳恳工作——并不感到愉快”,在这种教育方式下,扭曲的不仅 仅是学生心灵,教师的心灵也被蒙上了不该有的尘埃。

学 校召开了校长办公会、行政研究会、骨干教师座谈会,围绕“如何减轻学生的学习负担,把个体发展的权利还给学生”以及“我们需要的是什么样的教育”这两个问 题展开讨论。会后,学校的景云楼改成了“学生俱乐部”,里面有图书馆、文学社、理化中心、趣味数学室、英语角、棋牌室、美术室、收藏室和摄影部等十多个校 级学生活动室。

景 云楼是中学部最古老的一幢老楼,这幢老楼走出了数以万计的学子,岁月的痕迹已经爬上了木结构的柱子、楼梯和走廊,如今,她又在注视着新时代的弄潮儿了。每 周五的下午,当你从每一个活动室走过的时候,你一定会深深地陶醉其中:图书馆里济济一堂,学生们沉浸在浓郁的书香里;文学社里,十几个同学正在讨论《雷 雨》中的故事情节,准备排练成短剧;理化中心,七八个同学正在探索着影响着电磁铁的磁性强弱的几个因素;几个化学小组的同学们在争论着氢气爆鸣的原因;棋 牌室里,激战的“硝烟弥漫”在静悄悄的楚河、汉界;摄影部里,在红红的灯光下,刚刚随摄影老师从田野拍摄来的底片正在显影;收藏室里,收藏着同学们探寻历 史的足迹…… 当你看到这些生动的情景时,你能不感动吗!你能不深深地陶醉其中吗?老楼已不再是一幢老楼了,她浑身上下荡漾着青春的活力与朝气,它已变成了一艘富有创造 热情和创新精神,勇往直前的航船!

三.进行小学和初中九年一贯制的教育研究和探索。在布局调整中,华士镇的中心小学和初中合并,还有3所村小也加入进来,加上幼儿园,华士实验学校成为一所乡镇的小学和初中,在前两项教育研究的基础上,抓好幼小衔接和小中衔接,进行整体规划,分层实施。

学 校以教育教学质量为核心,努力追求:使每一个学生都能获得最佳的发展,对每一个学生进行个性化的教育设计。幼儿园课程定位为“幼儿主体性发展”的本质特 征,建立人人得到爱和欢乐的基础课程,人人享有机会和选择的拓展课程,让课程追随每一个孩子。在中小学阶段,开设浓墨重彩的研究性课程,长歌善舞的表现课 程,温暖厚重的心灵课程,加大学生科学素养的储备,优化学生人文知识结构。高中部着手探索校本课程的开发与建设,在课程设计上遵循多样性、发展性、个性化 原则,把课程开发、实施与管理纳入制度化、规范化的轨道。通过讲座报告、外企参观、课题研究、开设日语、韩语、俄语、美术、市场营销等特色课程,满足学生 不同需求,架设特色人才成长的立交桥。

同时,学校成立了“少年科学院”、“乒羽俱乐部”、“文学社”等学生社团,使不同的学生都能够找到属于自己的天空,发展各自的特长,收获成功的喜悦:

“少年科学院”,在短短三年中,已有132人次获得了无锡市以上科技类比赛的奖项,85项学生的发明创造分别获得了国家专利事务局的实用专利、外观包装专利和发明专利,9人发明获得国家级以上展览会的奖项。辅导老师常建强在中国少年科学院举办的全国青少年科技知识竞赛中,获得全国优秀科技辅导员荣誉称号。

“羽毛球队”,同样喜讯不断。2006年,在410日至15日举行的江苏省传统学校羽毛球比赛中,面对来自全省众多体校的专业羽毛球运动员,小队员门顽强拼搏,获得了团体总分第四名、两个双打第二名、一个单打第二名、一个单打第三名的优异成绩。羽毛球教练王良吉老师连续两届被江阴市教育局、体育局评为市十佳优秀教练员。

成立于2003年的青鸟文学社创有《龙砂快报》、《梧桐雨》等文学社报刊。近两年来,文学社学生习作40余篇分别在《小学生新作文》、《新语文学习》、《中小学作文教学》、《百家作文指导》、《语文周报》、《作文教学研究》等省级以上报刊杂志上。

2003年至今,华士实验学校的学生在各级各类比赛中屡获佳绩、捷报频传,在全国、省市获奖700多项:幼儿部有500多幅美术作品在全国、省市获奖;小学的铜管乐队2006年 获无锡市百灵鸟文艺汇演金奖,男女排球队分获无锡市一、二等奖;华西分部的学生在无锡市航模比赛中屡次获得一、二、三等奖,文艺队、篮球队也多次在江阴获 奖;曙光分部多年来创出了自己的特色,成为中华古诗文经典诵读学校。初中学生获得了全国"华罗庚杯"数学竞赛铜牌,全国初中化学竞赛、江苏省初中数学竞赛 一等奖(江阴赛市第一名),全国初中英语能力竞赛一等奖,江苏省初中应用物理知识竞赛特等奖,中国国际发明展览会四项铜奖。赵鎏同学在04年中考中一举夺冠,成为了江阴市中考状元。

行动:教师与学生结伴成长,普及与提高齐头并进

古 往今来,人们常把教师比作蜡烛,燃烧了自己照亮了别人,进入新的时代,华士实验人给蜡烛精神赋予了新的含义:教师在促进孩子们发展的同时,自身也在发展。 在把自己的智慧和心血不断地奉献给孩子们、奉献给教育的同时,自己也在不断地提升着自己的道德和智慧,不断地实现着自己的价值,体验着奋斗的艰辛,享受着 成功的欢乐。华士人倡导师生结伴成长,以师德建设为核心,以教师的专业发展为导向,以教育科研为载体,启动实施了青蓝工程、名师工程,抓好青年教师的“一 年入门、二年过关、三年达标”的培训工作,在“外塑教师形象,内强教师素质”方面做了大量的工作,努力培养了一批思想素质好、专业水平高、科研能力强、具 有一定知名度的骨干教师队伍。

1、与名家对话,启迪智慧,开阔视野,提升理念

为了让学校的老师及时了解信息,沟通与外界的联系,用最新、最前沿的观点来引导自己,学校教研部门千方百计请进国内外教育名家,和老师对话。他们请来了朱小蔓教授、成尚荣所长、心理家专家张翔教授、清华大学思想文化研究所的钱逊教授、萨夫琴科院士、苏霍姆林斯卡娅、哈伊鲁妮娜院士、德尔卡契博士、伦达克教授为教师作讲座。朱永新市长、周稽裘厅长、彭钢所长、班华教授、王铁军教授、杨一鸣博士、倪颖伟市长、季玛辛柯院长、戚培根院长多次走进了我们的教师沙龙、教师论坛,我们的老师在与名家对话中,启迪了智慧,开阔了视野,提升了理念。

2、开论坛沙龙,畅所欲言,澄清认识,达成共识

浓郁文化氛围的营造需要活动的依托。学校教研部门通过搭建各类表达的平台,倾听大家思索的声音,分享收获的成果。校本培训竭力让教师发表自己的观点,鼓励教师登上教科研讲坛,让教师登台演说,讲述自己的教育故事,分享成功的经验和失败的教训。

针对现在学校素质教育如何进一步地深化,教师在教育教学中所处的地位和应具备的素质,针对社会上学校教育关注的焦点和热点问题,开设了每周一次的“学术沙龙”活动,以谈天式的闲聊,紧扣一个主题,畅所欲言,谈感悟、谈认识。

说 起华士实验学校的教育沙龙和论坛,在周边学校和现实也算是小有名气,这不仅因为许多名家大师参加国华士实验学校教师沙龙,更因为华士实验学校的沙龙的组织 形式完全自愿,来去自由。每到周五,一张设计新颖、色彩绚丽的海报便贴在了学校的张贴栏内,到了晚上,会议室内则是一幅谈笑风生、唇枪舌剑的感人场面:语 文教师来了,物理教师来了,体育教师来了,生物教师也来了……大家一起欣赏苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,一起评点李镇西的《爱心与教育》,一起讨论苏 明的大眼睛中的期盼和教育者的责任,一起陶醉在《斑羚飞渡》的精彩和生命的珍贵与永恒里……教师们在这里谈古论今,激扬文字。这里的沙龙和论坛是为有思想 而且愿意与人分享的教师提供一个相互交流,共同提高的舞台,在这里每一个人都是主角,每一个人都是平等的,教师发出和听到的是教师自己的声音。在这里没有 校长和教师的区别,没有高级教师与未评级教师的职级区别,有的只是不同的教育思想的碰撞。

3、浓郁的对话文化中,不断学习,不断反思,读书积累,丰厚底蕴。

学 校的阅览室、图书馆是老师的思想之室。以赠书、读书、谈书等形式开展一条列的读书活动,让教师通过书本对照、引导,升华自己,丰厚自己。教科室还以每周新 书推荐的方式,推出各种教育名著和课改专题类的文章。每半月从全国教科研报刊以及教育网上下载国内外的教学科研资料、信息汇编成册,让教师及时了解教科研 最新信息和动态。Intent技术的普及,文字书籍到光盘书籍的变化标志着文化的交流速度得到了极大地提高。我国已有许多比较成熟的教育网站,如K12、教育在线等,老师们在此可以阅读,可以思索,可以表达。老师可根据介绍自主选择,尽可能地让老师充实自己,从而适应更高的职业要求。同时,学校邀请了数名全国特级教师到校上观摩课,通过签名售书的方式,给教师提供有关的书籍。

学 校在不断的改革和创新中坚持自己的办学特色,以人为本,大力弘扬人文精神和科学精神,注重内涵发展,侧重特色建设,将“建设师生的精神家园,培养优秀的世 界公民和永远的中国人”的办学理念贯穿始终,办学规模不断扩大,学校教育教学质量和社会声誉不断提高,并日渐形成了鲜明的办学特色——校园不仅成为师生读 书、长知、修身、立德的理想处所,校园更是师生的精神家园。

2005年暑假,“全国班主任研修班”在华士实验学校举行,来自全国三百多位优秀班主任共同探讨学校的德育建设。并成立了“全国班主任研究资料中心”。

200596, 学校正式成为中央教育科学研究所的附属学校。中央教育科学研究所所长朱小蔓、江苏省教育厅副厅长周稽裘、国家督学成尚荣、江苏教育科学院基础教育研究所所 长彭钢、江阴市人民政府副市长倪颖伟、“中央教育科学研究所深圳南山附属学校”校长李庆明等到会祝贺,共同见证了这一激动人心的时刻。

2006221,“中国陶行知教育思想实验基地”揭牌仪式在华士实验学校国际部举行,学校正式成为中国陶行知教育思想实验基地。这是华士实验学校学陶师陶结出的硕果,更是华士实验学校发展史上的又一件具有里程碑意义的大事。90高龄的中国陶研会会长方明到会祝贺,发表了热情洋溢的讲话。

2002年和2004年,吴辰、夏青峰相继被评为江苏省特级教师,夏青峰被确定为无锡市“学术技术带头人培养工程”第三批培养对象;苏教版科学教材的编委——曾宝俊老师继在2005年全国小学科学录像课比赛中荣获全国一等奖之后,又被评为“无锡市名教师”;初中部常建强老师又被中共江阴市委、江阴市人民政府授予“十佳引进专家”,以表彰在科技教育方面作出的成绩与贡献,小学部的鞠斌老师获无锡市小学语文教学评比一等奖,杨再宏老师或江阴市教学比武一等奖;幼儿园的赵春霞老师获江阴市教学比武一等奖,赵裕老师获江阴市青年教师技能比赛全能一等奖;高中部张道广老师在无锡市职业学校政治课优课中荣获一等奖第一名……一大批青年教师迅速成长,一批教学新秀、教学能手和学科带头人脱颖而出,一个乐业、敬业、专业的优秀教师群体正在逐步形成。

展望:拓展教育视野,培养优秀的世界公民和永远的中国人

世 事变迁,时光流转,谁也挡不住历史滚滚向前的车轮。当日历被翻阅到二十一世纪的时候,世界已对教育提出了新的要求。教育不仅仅是面向于明天,也同时要服务 于今天。华士实验学校地处苏南,经济发达、人文荟萃,随着国际资本逐渐向长江三角洲转移,江阴的经济发展越来越呈现出强劲的势头。经济的全球化,必然带来 教育的国际化。苏霍姆林斯基告诉我们:只有当人的视野扩大以后,才能逐渐确立公民感和用公民的眼光来观察世界。

在学校相继被评为江苏省模范学校、江苏省实验小学、江苏省首批教育现代化示范初中、江苏省示范性实验幼儿园后,学校领导的视野从农村教育向外拓展。他们开始思考如何让小校园包含大世界、大文化?如何让老师走到城市、走到国际大舞台上去表达自己,去展示自己?如何培养的孩子不管将来身在何处,从事何种职业,他应该具有世界胸怀、全球意识眼光,同时有着强烈的民族责任感和使命感。

“优 秀的世界公民和永远的中国人!”这个培养目标包含两层含义,对于中国学生来说,不仅要把他们培养成为优秀的世界公民,而且还要把他们培养成为永远的中国 人。因为我们的孩子是成长在中华民族几千年发展起来的人文资源之上的,学校努力营造一种浓浓的读书氛围,努力让那些浓缩了世界经典文化与精神的作品构建孩 子一生发展的文化根基!

而实现这种培养目标就需要为孩子提供更为开放的教育时空,2003年,学校将校办企业改制后所得2000多万,全部投入事业发展,自主投资6000余万元,征地103亩,新建3万余平方米的实验学校国际部,将“世界”请进校园;并与世界模范学校乌克兰帕夫雷什中学结成友好学校,开展联合办学,筹划成立“中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心”,让“乡校”走向世界。如今的国际部占地120亩,以“海纳百川,追求卓越”的学校形象吸引着四海学子。

建 校之初,学校就引进美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、俄罗斯、乌克兰、日本、菲律宾等国家的外籍教师给学生创设“国际化环境”,不仅仅让农村孩子更 好地学习外语,而是让他们从小感受世界多元文化,通过多元文化的交流,了解自己,认识他人,意识到其他文化的存在和自己文化的独特性。

2004年学校创办了江阴市英桥语言培训中心。英桥语言培训中心除了进行英语培训以外,还进行日语、俄语、韩语以及汉语的培训,为中国人学外文,外国人学中文提供了良好的环境和实现的可能。2005年 学校在上海浦东成功开办了英桥幼儿园。学校多元化的发展战略,进一步拓宽了我校的发展空间(现分设八个部:幼儿部、小学部、中学部、国际部、江阴分部、上 海分部、曙光分部、华西分部),借鉴国际先进经验,主动融入并与国际接轨,形成了国际、上海、江阴、华士联动共享的新办学模式,学校办学规模不断壮大,办 学实力不断增强,知名度和影响力不断提升。同时,华士实验人也开始走向世界,参与国际交流。学生组团新加坡修学旅行,赴香港、澳门进行艺术交流。小学部赵晓燕老师、中学部陆丰老师赴澳大利亚进行为期一个月的修学考察。幼儿部赵龙芬老师、王冀敏老师分别赴新加坡、加拿大进行教育交流。学校分别与乌克兰柴可夫斯基音乐学院、乌克兰中央美术学院以及新加坡、韩国、加拿大、日本等国的著名院校签订了联合办学协议,与帕夫雷什中学、韩国釜山外国语高中等学校结成了友好学校。乌克兰柴科夫斯基音乐学院院长季玛辛柯教授、乌克兰中央艺术科学院院长戚培根教授、韩国东西大学理事长张圣万、加拿大哥伦比亚国际学院执行董事陈金满、日本鸣门大学等院校的校长、教授走进了华士校园……

2005年, 无锡市人民政府根据华士实验学校国际部现有的办学条件和资质情况,批准江阴市华士实验学校国际部为无锡市外籍学生入学点。学校开设日语、音乐、美术等专 业,直接为社会和地方培养急需的并具有国际化技能的人才。日资、韩资、台资的企业家相继走进了校门,与学生进行面对面的交流。华士的学生已经成为外资企业 特别需要的人才。

随着国际间的交流不断扩大和加深,越来越多的莘莘学子跨出国门到国外留学,华士国际出国留学班应运而生,必将成为学校新的发展点。新加坡班、加拿大班、韩国班、乌克兰班,日本班将满足越来越多学子海外留学之梦。

如 今,在华士的课堂上,孩子们能见到来自乌克兰的、美国的、日本的、加拿大的、新西兰、爱尔兰和菲律宾等国的外籍教师;在华士的菁华楼里,台湾的、上海的、 福建的、广东的、苏州的等等来自五湖四海的孩子在一天的学习之后甜甜地入睡;与乌克兰柴可夫斯基音乐学院、乌克兰美术学院签定的联合办学协议圆了多少家长 和学生的留学梦。

2004年学校成功承办了苏霍姆林斯基教育思想与学校改革国际研讨会,全国200多 所学校的代表和江阴华士实验学校的教师及乌克兰和俄罗斯外宾参加了研讨会。中央教育科学研究所朱小蔓所长在开幕式上对华士实验学校多年来潜心学习苏霍姆林 斯基教育思想、积极促进中乌两国教育交流作出了高度赞赏。并和乌克兰教育科学院副院长萨夫琴科院士一起为我校成为“中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心”揭 牌。

200634,学校又承办了中日基础教育改革研讨会。本次国际研讨会由中央教育科学研究所、中央教育科学研究所华士附属学校联合主办。来自日本京都大学的教授、博士生,中央教育科学研究所、江苏教科院的基础教育专家,省市兄弟学校的领导、教师以及我校的教师参加了会议。

“为什么我的眼里含着泪水,因为我对这片土地爱得深沉。”(诗人艾青语)为什么华士实验学校人会不屈服于现实,永怀着寻找教育理想的激情,因为他们深深地热爱着孩子,深深地热爱着这份培育人、激励人、发展人的事业,还有什么比把自己的生命融入到未来更具意义、更为重要呢?

如今在华士的校园里,孔子、陶行知、苏霍姆林斯基三位教育大师的雕像每天伴随着莘莘学子晨起夜息。青少年科学院、苏霍姆林斯基纪念馆、陶行知纪念馆、健康教育馆、全国班主任资料研究中心等场馆设施展现着浓郁的校园文化气息。来自全国各地政府领导、专家教授、教育同行络绎不绝。来宾们每到一处,都被华士实验学校浓郁的文化气息和创新、创业、创新的精神感染着,发出由衷的赞叹。

江阴市市委书记朱民阳5次视察了学校。朱书记说,来到华士实验学校,首先是一种震撼,其次是深受鼓舞。再次是每来一次,都会感受到新的进步、新的变化。200666日无锡市委杨卫泽书记来校视察,对华士实验学校多元化的办学体制、集团化的学校管理和国际化的教育追求给予充分的肯定,并对学校注重学生创新精神培养的举措给予高度的赞赏,欣然题词“培养具有全球视野创造精神的新公民。”

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