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体育组织教学反思

作者:胡明刚阅读量:1916发布时间:2009-5-25

由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织教学是上好体育课的关键。

一、根据体育课的特点组织教学

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育,以保证体育课的顺利进行。

抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此,教学中要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要。基本部分是体育中的重点部分,教师应力求做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法。结束部分,学生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习,同时做好利用结束部分对课堂进行小结评价。

 

二、根据教材特点组织教学

同一教材的组织教学。在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的难度要求是不一致的。如三年级跳跃的教材第一次课的要求是教会学生连续跳跃的方法。第二次则要求学生进一步掌握跳跃方法,通过多次重复练习,使学生进一步掌握跳跃方法等,每一次重复练习的难度都有所提高。因此,教师抓住教学与教材特点有机结合,从而充分发挥每个学生的主动性和创造性,提高教学效果。

三、根据生理和心理特点组织教学

教学中,教师要充分利用青少年生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容,激发学生兴趣,同时要做主教材和辅助教材的搭配,尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果。同时,教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用,既用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”组织方法。

总之,教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法。教学组织过程中难免存在纰漏甚至是错误,我今后应该在学生的参与下进行逐步的改革,保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目的。
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