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科幻画的辅导

作者:佚名阅读量:2489发布时间:2008-12-1

在讲怎样辅导科幻画之前,我们首先要了解什么叫科幻画,我的理解是这样的:

科幻画,是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象,应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。科幻绘画,是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。是孩子们对周围世界面向未来最直接,最朴素,也最深刻的一种感受的反映。

它的几个属性:

1)科幻画具有一般儿童画的属性,但又区别于一般儿童画,它是最具科学性、创造性想象的绘画作品。

2)科幻画也是科普绘画的一种形式,但又不同于一般的科普绘画。科普绘画一般写实而科幻画而是写“虚拟的真实”。

3)科幻画它又不是一般的科幻画或神话故事、童话故事绘画作品,它是富有时代理念,带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品。

4)科幻画是画,同样属于艺术作品的范畴,然而又不是其它科幻艺术门类的作品。

了解了科幻画的定义和属性。那么老师该怎样辅导学生呢?在科幻画的辅导上,我个人认为要做好以下三点:

一、科幻画的题材要新颖。

科幻画题材的新颖是成功的基础,科幻画的广泛参与性也决定了你辅导的学生作品要很吸引人,要一下抓住评委的眼球,有评委过目不忘的效果,才能有获奖的可能。要达到这个要求,题材的选择就显得尤为重要。几年的科幻画辅导实践,让我在绘画题材的指导方面总结出了几点成功的做法:

1     要结合国际、国内大事。

2     要解决环保问题。

3     要站在科技前沿。

4     要紧跟发明创造。

举几个例子说:

在国际、国内大事上,每年都有很多热门话题。比如:申奥成功、神五升天,神六环游等一系列的重大事件。我都会在对学生的辅导和训练中拿出来与学生交流。在与学生的交流讨论中,我总是关注他们在对这些事件上的一些独特的见解,发现他们在绘画创造性思维中的亮点。我再从中筛选,留下一些很有特点的想法和建议。因为全省这么大,辅导老师这么多,参赛的学生也不少,只有我觉得有价值的才留下,说白了,就是我觉得完成作品以后能获奖的才留下。刚才也说了,别的辅导员也在考虑这些绘画题材,谁有新意,谁才能胜出,所以太平常的想法或建议,虽然是当年最热门的事件或话题,我都会马上放弃,有时我也会选一些大家都不注意的不重要的事件,作为绘画题材,就像足球赛上,每一次比赛都会有黑马的出现,在科幻画比赛这块阵地上,出“奇”不意,方能百战百胜。

二、学生的选拔也是关键。

绘画比赛的主体是学生,所以在学生的挑选上不能马虎大意,十多年的美术教育,使我形成了一套挑选学生的好办法。

首先,我教的班级比较多,学生的数量多,选择的空间比较大。我在平时的教学中,非常注意观察学生,在心中先选出画得好的学生存档,有了校、县、市的绘画比赛时,就直接找这些学生进行辅导。让他们去参加比赛,去锻炼锻炼,让这些学生树立绘画比赛的信心,学生获奖了,成就感使他们信心倍增,只有这样,学生兴趣高了,绘画的热情也就激发出来了,家长看到成绩显著,当然会鼎力支持。所以在学生的竞赛组织上,我也就不犯愁了,这也是我在美术辅导中的一个小窍门吧。

其二、挑选的学生,我还要进行第二次筛选。在这里我要重点讲一下,挑选的标准可能和一些老师不同。我这次挑选的学生并不在意他画得好不好,而是看他会不会与我交流,会不会吹牛,思路宽不宽,敢于创新吗,能不能说出一些其它学生想不到的观点,也就是说,学生思维的敏捷性我放在了挑选的第一位。因为一个学生的绘画技巧,我可以帮助他提高,但一个思维并不开阔的学生,任我启发引导也无济于事。学生思维的观念,我这个人的习惯是从不强求,你想不出来,我也不会帮你想(你们想想,几十个学生参赛,难道要让我自己去想几十幅不同的画,那样我头都大了,即使能,对学生也没什么帮助)。所以,有些绘画技巧比较好的学生,有时我也不得不放弃,因为他画得再好,在科幻画这块创新思维的沃土中,也无法茁壮成长。

通过再次筛选,我拥有了一群对绘画充满了热情与信心的孩子,我拥有了一群叽叽喳喳,能说会道的孩子,我拥有了一群不断冒出怪点子,让我不得不穷于应付的孩子。拥有了这样一群学生就拥有了“一股充满童真的思维源泉”。

最后,要有正确、系统的培养。

学校给了我机会,让我系统的培养学生,学生的挑选上给了我最大的自由,并且一个星期有几天下午,学校让我成立了一个绘画培训班。我的很多想法,学校也总是不遗余力的支持。所以几年来,我校参加青少年科技创新大赛科幻画的比赛中,能频频获得大奖。

三、指导的过程:

这是一个指导老师最费脑力与心血的过程,可能大多数辅导老师注重于学生作品的美感,从而忽略了前期辅导的过程,这个过程其实很重要。学生能不能有新颖的想法,有没有奇异的见解,都取决于老师在辅导中的引导,由于个人的习惯,我的前期辅导以谈心和讨论为主。与学生谈,同学生讨论,他们充满稚气的讨论,面红耳赤的争执以及一些幼稚的语言与想法同时也给我很多灵感。是啊,小孩心中有我们成年人无法想到的观点,小孩眼中有我们成年人无法看到的世界。有了这些,我就可以有针对性地辅导学生了。同时我也要从他们的交谈中,跟他们讨论画面的布置与安排怎样才能体现他们的想法。这样,指导的第一步就算完成了。

学生画好草图以后,这指导的第二步也很关键,我要严格把关,多从网上看看相同题材的作品,做到心中有底,一定要避免雷同,雷同的作品会降低获奖的机率。

在正式稿修改以后,第三步就是与学生讨论绘画方式的选择和色彩的处理,引导学生选择好与内容相配的色调。让学生在定好色调的基础上,自由发挥,个别地方颜色的运用上,我就不加干涉了。因为儿童画永远要有儿童画的特点,不能将成人的思维强加于学生。我能做的只是定好这幅画的色调大方向。这样,一幅成功的作品就诞生了。

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