“六个结合”绘美景

作者:张淑芳阅读量:1268发布时间:2011-11-28

“六个结合”绘美景

作者:张淑芳 来源:语文报教师版小学总第179

  写景作文对于小学生来说是个难点,如何让学生轻松掌握写景作文的方法呢?

  一、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合

  写景时,把视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉结合起来,对景物进行细致描绘,可多角度地展现景物特点。例如,《从百草园到三味书屋》的第二自然段就是从视觉、听觉、味觉几个方面描绘了儿童心中美丽欢愉、富有情趣、充满生机的百草园生活,从中表现出儿童无拘无束、天真烂漫的心灵世界。

  二、动态描写与静态描写相结合

  写景时,把动态描写与静态描写相结合,可以以静衬动或赋予静态事物以动态美,从而使文章更加生动、活泼,能更好地展示事物特点。例如,《海滨仲夏夜》的第一自然段采用动静结合形象地描绘了夏日夕阳映照下大海壮美的景色,霞光与波浪相映成趣。其中“那映照在浪峰上的霞光又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰”,既写出了大海的色彩之美,又给人以强烈的动感,生动地表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的情景。

  三、实写与想象相结合

  写景时,把实写与想象相结合可以充实文章内容,增添文章情趣,引发读者想象,寄寓作者的感情。例如,《济南的冬天》的第二自然段,作者把实写与虚写相结合,运用比喻、拟人的修辞手法,描写小雪后山的动人神韵,“害羞”的情态和“粉色”的容颜,使文章极富情趣,充分表现了济南给作者留下的深刻印象。

  四、写景与抒情相结合

  写景时,或融情于景,或借景抒情,可以使文章情景交融。例如,朱自清的《春》字里行间无不透露着喜悦、赞美之情。作者在前面描绘五幅图画的基础上,在结尾处放声高歌,赞美之情喷涌而出,新颖的比喻,明快的节奏,使春天蓬勃的生机、美好的前景深深地感染着读者,使读者沉醉于语言美和思想美水乳交融的艺术境界之中。

  五、写景与写人相结合

  美好的景色只有通过人的观赏才能体现出它的价值,“人在画中游”更能显现出画的美丽灵动。例如,峻青《海滨仲夏夜》中的“月夜休憩图”部分,以那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们的“愉快的笑声”贯穿始终。其中,作者将清新而凉爽的海风,细碎的沙滩,皎洁的月光,闪烁着银波的大海构成了一幅和谐而富有生趣的画面,“生活多甜美”的主题凸现无遗。

  六、写景与写理相结合

  “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”“落红不是无情物,化做春泥更护花”“会当凌绝顶,一览众山小”等,景与理的有机结合使其成为广为传颂的名句。自然景物之中蕴含着诸多人生情趣、理趣,写景时注意揭示其中所蕴含的哲理,可使自然景物具有浓厚的文化意蕴,从而给读者以有益的启示及精神上的美好享受。

当然,不是所有的写景文章都要同时具备这六个方面,只要注意到这些方面,便可以使作文写得更充实、更生动。

(作者单位:山东莱阳市柏林庄中心小学)

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