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小河与青草

作者:陈燕阅读量:1798发布时间:Dec 21, 2012

13             小河与青草

陈燕

一、    教学要求

1、          能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、         复习巩固汉语拼音,理解由生字组成的词语。

3、          理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存,需要彼此

互相帮助的道理。

二、    教学重难点

重点:熟读课文,能有感情地读好小河与青草的对话。

难点:理解小草为防止水土流失作出的艰苦努力和小河在小草的生长过程中所起的重要作用,体会小河和小草之间的互帮互助,从而升华认识人与人、物与物也必须互相帮助,共同成长。

三、    设计意图:本课是一则寓言,讲的是小河与青草的对话,在本

课的教学中我充分利用了多媒体这一具体形象化的教学手段,结合文本从声音、动画、图片及文字几个方面来提高学生对语言文字敏锐的感受能力,如“紧紧抱住”这个词的学习和理解我就分了做一做、读一读、文字渲染三个环节,使学生知道:河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱,小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给,他们相互关心、相互依存,从而增强学生的环境保护意识。

四、教学过程

(一)            激趣

今天我们继续学习《小河和青草》,请小朋友先闭上眼睛仔细听,(播放淙淙的流水声)你听到了什么?是啊,哗哗的流水声是小河欢快的歌声(结合答案出示:小河流得。)看,(出示青草图)你看到了什么?河边郁郁葱葱的小草真是绿的诱人,(结合答案出示:小草长得绿。)

(威·柯珀:声音能引起心灵的共鸣,哗哗的流水声是小河在唱歌,通过听水声能引起孩子很愉悦的感受,高昂的学习动机在此时被很好的激发。)

小河为什么流得这么欢,小草为什么长得这么绿呢?我们就一起去弯弯的小河边找找答案吧。

(二)深入

学习第一次对话

1、听,小河和小草正在交谈呢,让我们仔细听听他们在说些什么,是不是和我们寻找的答案有关?

(“听”是个很好的学习方法,现在的孩子普遍存在不会听,能认真地听,抓住关键词记,是孩子们需要培养的良好习惯。)

2、谁的小耳朵最灵,先告诉我小草说了些什么?(出示小草的话)老师听出来了,小草是在夸小河呢,小草是怎么夸小河的呢?是呀,小河不是一般的清,是真清呀,(读好“真清”)清到什么程度?(能一眼看到底)让我们赶紧来看一下河底吧,小朋友,你们看到了什么?(游鱼、石子、泥、水草……)(读好“一眼能看到底”)清清的河水能一眼看到底,这就叫“清澈见底”(出示词语)

3、这么清的河水谁再来夸夸?我们一起来夸夸他。

4、听了你们的夸奖,小草不但没有骄傲,还很谦虚呢!他说了什么?

5、你知道感谢是什么意思?小河为什么要感谢小草呢?

6、小草是用什么抱住河岸的泥土的?它用细小的根须怎样抱住泥土?现在老师是河岸的泥土,你们就是河边的小草,谁来紧紧抱住我呀?

1)当孩子抱得不紧时,师引导:小草,小草,请你再抱紧些,我快掉到河里去了,哦,小草,你抱得这么紧,这下我就不用怕掉到小河里了。

2)当孩子一下就抱得很紧,师小结:小草你可抱得真紧呀,我快喘不过气来了,我一点也不能动了。小草,你也对大家说说刚才你用了多大的劲呀?

3)读好“紧紧抱住”

4)强化感受:是呀,小草就是用自己细小的根须用尽自己全身的力量去抱住泥土,阻挡泥土掉进小河里去的,听,大风来了,它猛吹一口气,小草——(生:紧紧抱住)河岸的泥土,泥土丝毫没有动弹,河水依然很清;哗哗的大雨下下来了,它用力地冲洗着河岸,小草——(生:紧紧抱住)河岸的泥土,泥土还是没有移动,河水还是很清。

7、如果小草松开了自己的手,不紧紧抱住河岸的泥土,情况会怎样呢?看,原本清澈的河水变得怎么样了,泥水上下翻滚着,它得意地说:“哈哈,没有了小草,小河就是我们的天下了!”看着这么浑浊的泥水你想说什么?看来,小河还真离不开小草的帮助,小草只有紧紧抱住河岸的泥土,小河才会那么清澈见底。谁来学着小河来深深地感谢一下小草?                   

8、愿意做小草的站起来读,坐着的读小河的话,我们一起来读这段对话,分角色朗读。

(说实话,这是我最得意的一个环节,先让学生做一做“紧紧抱住”,在感悟了动作的基础上读好这个词,让学生通过朗读深化“紧紧抱住”的重要意义,最后通过老师语句的煽情、引领,让学生理解“小河离不开小草的帮助,小草只有紧紧抱住河岸的泥土,小河才会那么清澈见底”。)

学习第二次对话

1、小河和小草接下来又说什么了呢?(出示第二次对话)引读:接着小河对小草说……

2、小朋友,你们知道吗,这句话中老师有个词特别喜欢,那就是碧绿碧绿,谁来猜猜看,为什么老师喜欢这个词?这个词不仅写出了小草的绿,还写出了小草的可爱,(读好“碧绿碧绿”)其实这样的词还有很多,今天老师就为小朋友带了一些,(出示:火红火红  金黄金黄  雪白雪白 乌黑乌黑)小朋友以后看课外书的时候也可以留心学习这样词。

3、听了小河的夸奖,小草也没有骄傲,他也在感谢小河呢!和刚才小河的话相比,这里多了一个“也”,这是为什么呢?(小河谢谢小草,所以小草也感谢小河)

4、句式练习:老师这也有几句关于“也”的句子,让我们赶紧来学一学吧。

1)月亮出来了,星星也出来了。

2)我是小学生,小明也是小学生。

3)苹果是水果,草莓也是          

4                                 

5、小草也在感谢小河什么呢?是呀,水分是植物生长不可缺少的,太少了——,太多了——,水分不多不少,能让小草喝个痛快那才是充足,有了充足的水分,小草               。没有充足的水分,小草                。看着这些干枯的小草,你有没有什么话想说?

6、谁想来为小草来感谢一下小河,我们一起来感谢一下小河的帮助。

(语文既具有人文性,又需要有工具性,通过对词的补充,句子的练习,充分挖掘了文本的资源,让学生在对文本感悟的基础上有了技能的学习。)

(三)回味

1、小草把河岸的泥土紧紧抱住,小河的水才清清的,小河得感谢小草;小河给了小草充足的水分,小草才碧绿碧绿的,小草得感谢小河。让我们再一起来读读小河和小草的对话吧,再一起来感受一下他们的互帮互助吧。 

3、听,我们又听到了小河的笑声了,看,绿绿的小草又出现在我们眼前了,此时的小河更清了,也流得更欢了,此时的小草也长得更嫩更绿了,(出示:小河流得更欢了,小草也长得更绿了。)指导朗读。

 

(四)深情

小河和小草互相帮助,成为了好朋友,小朋友只要像他们一样互相帮助,共同进步,共同成长,同时对别人无私的帮助要深表感谢,你帮我,我帮你才能开出友谊幸福的大红花,最老师把这首《互相帮助》送给同学们,希望你们喜欢。

(一节课的有效学习十分紧张,结合老师的总结,播放融合了文本内容的歌曲既是放松,也是深化。)

 

 

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