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《“东方之珠”》第二课时

作者:周桂花阅读量:1364发布时间:2012-12-27

《“东方之珠”》第二课时

                                      江阴市华士实验学校    周桂花

 

教学目标:

1.能有感情地朗读课文,并试着背诵。

2.抓住文中的关键词句品读课文,感受香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3进一步感受课文“总——分——总”的结构方式,能仿照课文第五自然段,围绕中心句写一段话

教学重点难点:抓住文中的关键词句品读课文,感受香港的美丽和繁华。

教学准备: 多媒体课件

教学过程:

一.复习导入

1.今天我们继续走进———《“东方之珠”》

东方之珠指哪里?(板书:香港)

2.你能把东方之珠和香港连成一句话吗?

为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠?

3.是呀,这里有迷人的沙滩,著名的公园和繁华的街市。(板书:沙滩   公园    街市)

二.品味诵读课文

1.这么美丽的地方想去吗?就让我们随着导游一起去香港领略那儿迷人的风光吧。

欣赏图片 

充分利用生动、形象的课件创设了去香港亲身旅游的情境,让学生能观其境、闻其声,触景生情,完全置身于课文所描绘的情景之中。当学生们在多媒体中看到浅水湾、海洋剧场、铜锣湾和香港的夜景的真实影像,也仿佛置身于其中。一下子拉近了学生与文本的距离。

2.课文中的语言文字同样精彩,想读吗?文章的二、三、四自然段就向我们介绍了香港的沙滩、公园、街市。快去读读,然后选择你最喜欢的一处景点认真品读品读,说说你为什么喜欢它。

3.学生自由读文,思考。

学生自主学习。教学中紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容,引导学生读、思、找,全面参与学习过程,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力,使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

4.交流。

(一)沙滩 

1)你为什么最喜欢沙滩呢?

引出第一句话:浪平沙细、阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。

出示读好词:浪平沙细、阳光和煦  

指导朗读,读出沙滩的轻、静、柔

2)这里真的是旅游度假的好地方吗?你从哪里看出来的?

学生读文找,回答。

出示:每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。

每逢是什么意思?对呀,每到节假日,人们——(引)

读好词语:漫步  沐浴  倾听

范读,故意把“浪涛拍岸”读成“惊涛拍岸” ,“惊涛拍岸”这个词用在这儿准确吗?

正因为这儿浪平沙细,海风轻柔所以我们要怎么样地听?

3)说话练习:

我们漫步在林阴小道中,沐浴着        ,倾听着    ,真是舒服极了!

我们漫步    ,沐浴着   ,倾听着      ,真是舒服极了!

4)让我们来海边和人们一起分享这迷人的沙滩吧。指名读,女生读。(板书:迷人)

你能用一个成语来形容这舒服的感觉吗?(神清气爽   心旷神怡)

5)齐读第二自然段

(二)公园

1)你还喜欢香港其他的景点吗?

出示图,这就是举世闻名的海洋公园。

举世闻名是什么意思?  换词   (板书:著名) 

2)海洋公园为什么吸引你呢?学生回答。

他们的表演真的精彩吗?你是从哪儿知道的?

出示:在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。 

指名读

3)看海豚海狮表演的录像

再次指导朗读

(三)街市

1)教师引:香港不仅有   ,有   ,还有   

铜锣湾是全港三大闹市口之一。读一读,找一找,哪儿让你感到了铜锣湾的热闹?(热闹)  学生自由读文,思考。

2)学生交流

出示:摩天大厦   ,各种商品     的街道上   

图文结合理解:

“鳞次栉比”  这个词语写出了摩天大楼怎么样?

“琳琅满目”  这里要什么有什么,这就叫“琳琅满目”,能换一个词吗?(应有尽有)这个词语写出了商品——多

“人流如潮”  写出了什么多?你能说出几个表示人多的成语吗?(人山人海、游人如织、车水马龙、来来往往、摩肩接踵、水泄不通)(3)这里的摩天大厦多、商品多、人多,能不热闹吗?来读出铜锣湾的热闹来。指名读。

一起来就更热闹了。(齐读)

当学生们看到铜锣湾真实影像,也仿佛置身于其中,真正体会到了铜锣湾的繁华。适时引导学生将自己对文字的理解,对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时,不仅读的有滋有味而且也充分了解了作者在说些什么。

(四)感受夜晚的香港

1)不知不觉,夜幕初垂,夜晚的香港又是一番景象。

出示:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

指名读

2)默读课文,说说你感受到香港的夜晚怎么样?

学生交流:

a)出示:港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。

哪里让你感受到了灯美?

出示焰火图片欣赏,感受灯的美。指导朗读

让我们美美地欣赏香港的灯。齐读句子。

b)马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

哪里让你感受到了灯多?

指导读词:一串串   长河   奔流不息

指导朗读

c)因此,第一句话就告诉我们“一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。”

d)小结:作者先写了香港是灯的海洋,接着写了港湾里的灯光,最后写了马路上的车灯。

e)指导背诵

出示:一到夜晚,整个香港就成了   。港湾里   灯光,像   。马路上   车灯,如同   

自由练习,指名背诵,齐背。

三.升华情感

1.临别之际,让我们在悠扬的《东方之珠》的歌声中再看一看那迷人、著名、繁华的香港。

欣赏

2.此时此刻,你想对这颗东方之珠说什么?

出示:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。(板书:无比璀璨)

快把你美好的祝福送给它。

在悠扬的音乐声中让学生再一次真切地感受到香港那么著名、迷人、繁华,真不愧是一颗无比璀璨的“东方之珠”。教师趁势利导学生抒写最想说的话,升华情感,从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。

3、教师小结。

四.趣味作业

如果你是一位小小诗人,你可以写一篇赞美香港的诗歌。

如果你是一位小小画家,你可以为香港画一幅美丽的画。

爱好歌唱的你,可以为香港高歌一曲。

喜欢读书的你,不妨品读品读巴金爷爷写的《香港之夜》。

……

充满趣味的作业既培养了学生的语文素养,又激发了学生对香港的热爱之情。

 

 

板书设计:

               无比璀璨       迷人        沙滩

“东方之珠”    著名        公园

                 香港         繁华        街市

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