12、卧薪尝胆

12、卧薪尝胆

设计理念：

1、发挥学生的想像力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。另外，“学起于思，思源于疑。”质疑可以使学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，激活思维。

2、“阅读是学生的个性化行为。”因此，在教学中要注重学生的个体认知水平。另外，语文学习过程要渗透思想道德教育，才能最终达到语文教学真正的目的。

3、让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动，为学生提供广泛的学习发展空间。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重难点：三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

教学流程:

一、复习导入

1、同学们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》。现在老师要来考考大家。这几个词语你们会读了吗？（出示）谁能大声地把它们读准确。

兵败会稽    受尽屈辱  

卧薪尝胆    转弱为强

2、指名读，齐读。点：你读得真响亮！ 点2：读准确了，还读出了感情！

3、同学们，你们能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的故事吗？（看来有些难度，那就先说给自己的同桌听一听吧。）

二、质疑导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道越国在会稽打了败仗，（出示）可二十年之后的结果却出人意料。（出示）：

会稽一战，越国打了败仗。

经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

2、女同学读第一句，男同学读第二句。

越国为什么能在二十年后转弱为强，灭了吴国呢？就让我们带着这个疑问来到两千多年前的古代。

三、学习课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

（一）理解“求和”的深意

1、请大家打开课本，读读课文的第2小节，找找看：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践是怎么办的？

（1）指名读

（2）相机出示：

越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

a  请同学们用心读读这句话，看看哪个词给你留下比较深刻的印象？

b  相机出示“万般无奈”，“万般无奈”是指？（一点儿办法也没有。）指名读词。

这句话中从哪个词也可以看出勾践是万般无奈的。（只好）

c  聪明的同学们，想一想：难道勾践非向吴王求和不可吗？他为什么不与吴王决一死战呢？（学生自由说）

点评：留得青山在，不怕没柴烧。

是啊，会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。谁来读出勾践的那份无奈。（指名读）（齐读）

  点评：如果你的声音再稍微悠长一点，就更象一位无奈的勾践了。

        是啊，我听出你是多么的不情愿啊。

        我能感受到你是多么的无可奈何啊

d  同学们，奴仆是什么意思？（奴隶和仆人）越王勾践作为堂堂的一国之主竟然要去当吴国的奴隶和仆人，想一想：越国的百姓听见了，会怎么说；越国的大臣们会怎么说。同桌之间相互交流一下。（指名说）

越国的百姓们会说：“                            ”

越国的大臣们会说：“                             ”

   点评：是啊，越王给吴王当奴仆，这是我们越国的耻辱啊。

         我们都爱戴您，舍不得你去冒险啊。

总结：越国的百姓和大臣们都不希望勾践去吴国当奴仆，那是国家的耻辱啊，但为了不让国家灭亡，勾践是一点办法也没有，只能向吴国求和。

  2、当这个消息传到吴国，吴国的谋臣们又是什么反应呢？（指名读）他们建议吴王夫差时，会说些什么呢？（按句型说话）：

吴国的谋臣们纷纷建议吴王，说：“                   。”

是啊，（出示）：吴国的谋臣们纷纷建议吴王灭掉越国，免除后患。但（出示）得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

(1)大家看这两句话中都有同一个词语“建议”，比较着读读这两句话，想想这两个建议意思有什么不同？（指名说）

是啊，我们知道，同一个词语在不同的语境中可以表达不同的意思，你能用上“建议”选择其中一种方式来说一句话吗？

                 建议                          。

                的建议                           。

（2）吴国的谋臣们没有说服吴王，当时的吴王已经被胜利冲昏了头脑。让我们再来读读这两句话。（生齐读）

（二）理解勾践所受的屈辱

1、引读：于是勾践夫妇来到吴国，穿上了       ，住进了       ，给吴王        ，        ，受尽了屈辱。（指名说）

a 大家想一下，勾践夫妇原来在越国吃的是         ，穿的是        ，住的是        ，享尽了荣华富贵。

    指名说，后总结：那是山珍海味……那是绫罗绸缎……（用我们刚学过的一个词语来说）那是高堂广厦，真是享尽了荣华富贵。

b 让我们看看现在的勾践夫妇，他们来到吴国，读——（齐读）

c 什么叫屈辱？（指名说）

d这些屈辱说不完，道不尽，同学们想一下，除了为吴王养马驾车，舂米推磨，勾践还可能要忍受哪些屈辱？（指名说）

吴王出游的时候，勾践得跪在马车旁做他的台阶。

吴王生病的时候，勾践得尝他粪便看是否还有病。

e 勾践在越国是万人景仰的君王，享尽了荣华富贵，到了吴国却要忍受这么多的屈辱。但为了国家的重新崛起，勾践忍受了这些屈辱。这就叫——（板书：忍辱负重）你再读读这句话一定有更深的感受。（指读，齐读）

点评：这份屈辱是常人难以想象的。

      这份屈辱真是说也说不完啊。

2、这样的日子他们过了（引读）——整整三年，才回到自己的国家。这三年是勾践夫妇辛苦劳累、血泪交织的三年（读——整整干了三年）是受尽屈辱的三年（读——整整干了三年）但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——（板书：坚持不懈）。

3、同学们，拿起书本，让我们来赞一赞这忍辱负重、坚持不懈的勾践吧！（齐读第三节）

（三）、理解“卧薪尝胆”

过渡：三年后，勾践终于取得了吴王的信任，回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。但是他却没有这样做，而是卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨。请同学们默读课文第四小节，用直线画出具体描写勾践卧薪尝胆的句子，并且思考一下“卧薪”指什么，“尝胆”又是指什么？

（1）    指名说。

（2）    卧薪指：睡在柴草上。尝胆指尝尝苦胆的味道。

（3）    指名读。

（4）    越王勾践这样做为的是——报仇雪恨。

是呀，他时刻不忘报仇雪恨，白天，他亲自下田耕种，心里想的是         ；晚上，睡在柴草上，心里想的还是           ；每顿饭前，总要先尝尝苦胆的味道，心里想的仍是        。他时刻不忘                。此时他心中是满腔的仇恨，读。（齐读）

（5）同学们，他要报仇雪恨，光有坚定的信念就可以了吗？他还会做些什么呢？（想象：招兵买马奖励生育 让夫人织布鼓励生产 研究兵书 深入群众……）是呀，他做了许许多多的事情，都是为了让自己的国家——（引）强大起来！老师送给大家一个成语，这就叫——（板书：发奋图强）

四  卧薪尝胆的结果

1、为了时刻提醒自己不忘报仇雪恨，越王勾践是费尽了心思。皇天不负有心人，最终的结果是什么呢？齐读最后一段。（板书：转弱为强）

a  什么叫转弱为强？

b  让我们一起为勾践为越国高兴吧。再读

2、故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”有没有更深的理解呢？难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是）那它又想告诉我们什么？（指名说）（你可以结合老师的板书来说说）

说得真好，卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强

五、拓展

1、在我们的生活中，有很多人象勾践一样发奋图强最终取得成功的。你知道哪些人呢？

2、的确，卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取。有人把这个故事写成了一句名言，同学们一起来读读。

苦心人  天不负  卧薪尝胆  三千越甲可吞吴

六、课后作业

1、生动形象地给爸爸妈妈讲述这个卧薪尝胆的故事。

2、完成课后练习第三题，用“建议”造两个句子。

                            忍辱负重

板书设计：      12 卧薪尝胆     坚持不懈     转弱为强

发奋图强