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7 徐悲鸿励志学画(第一课时)

作者:杨利芳阅读量:1634发布时间:2012-10-25

教学目标:

1、学会本课生字词,辨析“励志”与“立志”的意思。

2、了解故事的起因、经过、结果,能用几个词语概括课文主要内容,掌握方法。

3、能把课文读通、读顺、读流利。

 

教学过程:

一、名画导入,探究课题

1、出示《骏马图》

师:同学们,老师先给你们欣赏几幅名画,你们看,觉得这些马画得怎样?你能结合我们三年级学到的成语来说说吗?

1:它们活灵活现。

2:栩栩如生。

师:嗯,老师也找到了一些成语来形容它们。我们一起来读读。

出示: 栩栩如生    妙笔生花    活灵活现     巧夺天工 

生齐读

2、知道这些画的作者是谁吗?(生:徐悲鸿)我们一起来写一下他的名字。

3、师:徐悲鸿是我们江苏无锡宜兴人,从小就跟着他父亲学习诗文书画,在17岁的时候,他就渴望能学到西方的绘画艺术,并在24岁时,成功地考取了巴黎高等美术学校,这篇课文就讲了他在巴黎学画时的故事。

【课初始,以图入手,一下子就能抓住学生的兴趣点。有趣味的导入,奠定了学生整堂课的学习基调。】

4、师:让我们一起来读好课题。生齐读课题。

5、励  组词辨义

师:励,可以怎么组词?

1:鼓励。

2:奖励。

3:激励。

师:题目写徐悲鸿“励志”学画,这里的“励”的含义应该选择哪一种?

生齐说:激励。

师:对。所以“励志”就是指他为了实现志向而激励自己勤奋努力,奋发有为。

【由学生先组词,再由学生选择其中的正确答案,所有的教学资源都来源于学生,体现了学生的主体性,再一次说明了学生是课堂的主体。】

 

二、初读课文,感知大意

1师:徐悲鸿立下的志向是什么?请同学们大声读课文,找出相关的句子。

出示:要求:①读准生字词,把课文读通顺,读流利。

            徐悲鸿立下的志向是什么?找出相关语句。

2、交流。各指2名学生读,其他学生评价优缺点,再齐读。

我会读准词:

A、陈列  出租   一杯   购买   成绩   错误 

功夫不负有心人   有眼不识泰山

B、嫉妒    冲着   很不礼貌    激怒

   奋发努力   不知疲倦   潜心临摹    生活清苦

   优异   轰动   震惊   承认 

3、师:徐悲鸿立下的志向是什么?生回答。

出示:徐悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知与偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!

师:“他们”指的是 ——

生:嫉妒徐悲鸿的外国学生。

4、师:徐悲鸿为什么要立下这个志向?又是怎样励志学画的?最后结果怎样?请同学们再次走进课文。板书:原因   怎样   结果

师引导分段,用“//”给课文分成三段。

5、概括段意,说说主要内容。

A起因

师:徐悲鸿励志的起因是什么?

生:因为有人嫉妒他。

师:什么叫“嫉妒”?

生:就是忌妒。

师:文中,是谁忌妒谁?(外国学生嫉妒徐悲鸿)这到底是为什么呢?大声读读第1小节,然后用上“因为……所以……”来回答。

交流,师根据学生回答,概括板书:因辱立志

B经过:

师:徐悲鸿又是怎样励志的呢?

生:他更加奋发努力,就像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

出示第4小节,齐读。板书:奋发努力

师:具体有哪些表现呢?

1:他每逢节假日,就进馆临摹。他画呀,画呀,常常一画就是一整天。

师:用一个词概括,就是——

2:潜心临摹。

师:还有什么表现?

3:他还省下钱来购买绘画用品。

师:是呀,徐悲鸿就是这样奋发努力,他像——(引读第4小节)

C结果:

师:最后结果呢?

生:他创作的油画在巴黎展出时,轰动了整个画界。

概括板书:轰动世界

师:甚至还发生了什么事情?一齐来读读第8小节

6、师:谁能结合板书,来概括一下课文大意。

生交流。

【先大问题启发思考,再小标题概括,然后引导概括课文大意,课文把握的层次清晰,也符合学生由简到难的认识规律。】

 

三、精读第一段

1)师:这到底是怎样的侮辱啊,会让徐悲鸿励志学画?

生:徐悲鸿受到了外国学生的嫉妒和讥讽。

师:谁来读读这名外国学生的话。

1读。

师:如果能注意这些词的话,肯定会读得更好。(标红“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词,指导读出外国学生的傲慢、欺人的语气)

2

2)教师补充介绍徐悲鸿所处的社会历史环境,深入理解外国留学生话中的意思。

师述:1919年的中国贫穷落后,内忧外患,国内战乱不断,在国际上没有地位,中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实。甚至在中国,有些租界还立下过这样的牌子:华人与狗不得入内。中国人到处受人欺压,你再想像一下这位外国学生当时说话时的语气、动作、神情,再来读一读这段话吗?

3

师:外国留学生不但嘲笑了徐悲鸿本人,而且还侮辱了整个中国人!你们也是中国人,当你听到这样的话时,你心里会怎么想?

引导学生交流自己的想法。

3)师过渡:这个外国人欺人太甚了,但武力不是解决问题的最好办法,为了证明他的无知与偏见,于是徐悲鸿立下了这样的志向,(师指屏幕)让我们用坚定的语气再来读一读这句话。生齐读:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

师:“必须”什么意思?   

生:“必须”是一定要这么做。

师:徐悲鸿一定要做什么?读。

学生再齐读:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

师:他们指谁?

1:那些外国人,包括那个嫉妒徐悲鸿的人。

2:“他们”指的是那些无知的和对中国人有偏见的人。

3:所有瞧不起中国的人。

师:“真正的中国人”是指什么样的人?

1:有骨气的中国人。

2:勤奋刻苦的中国人。

3:指有志向的中国人。

【前后一样的问题,学生却给出了更深入的答案,说明学生在课堂中充实的,得到了实实在在地提高。同时,这也是对课堂教学是否高效的一种有效反馈。】

 

四、总结 布置作业:

师:徐悲鸿就是这样一个有着铮铮铁骨的中国人。他曾经说过这样一句话。(出示)读。

全班齐读:人不可有傲气,但不可无傲骨!

师:徐悲鸿到底是怎样让外国学生改变态度的呢?我们下节课再讲。接下来拿出习字册。

指导书写:绘、绩、错  左窄右宽

   

板书:

7        徐悲鸿励志学画

因辱立志

奋发努力

轰动画界

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