五年级音乐《乡间的小路》教学反思

作者:赵成阅读量:1063发布时间:2013-3-26

苏教版五年级下册第二单元的《乡间的小路》这首歌曲是由叶佳修创作的一首轻快、优美,又不失演唱激情的一首校园歌曲。这是继上半学期欣赏的《赤足走在田埂上》(同为叶佳修词曲创作)后,又一首让学生喜爱的一首充满田园乡土文学气息的一首好歌。那么,如何让学生理解歌曲的情感和用怎样的方式演唱,成为教学的难点。如果五年级还在一直纠缠节奏、音准,老师一定很累,这也需要一个很连贯、有计划的教学实践,才有可能在欣赏过两三遍后学生基本会唱歌曲。我目前面临的情况是基本会唱的基础上如何让学生把歌曲唱好听。依据往常的经验,当然是词曲的分析,逐句的演唱情感、声音表达的引导。

在这节课中,我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”的个人课堂教学改进目标,从学生感兴趣的问题入手,通过语言的描述,创设了情境,同时通过关注学生的学习兴趣,激发学生创造性学习热情。本课没有花哨的课件,在教师的弹唱和与学生的交流中,随时可以对不同情况进行反馈,使教学的每一步都有我教学的目的性。让学生先听《乡间的小路》的原唱齐豫演唱的版本,让学生对比分析和教材学唱的版本的区别,学生马上听出齐豫演唱的速度更慢、更抒情,教师引导这是由于齐豫声线优美,更适合用这样的感情方式诠释歌曲的内涵。接下来,请学生欣赏原创叶佳修和原唱齐豫现场演唱的版本,学生明显听出速度适中,情感表达更为丰富。所以,在听过这两个版本后,学生既是有新鲜感的欣赏,又是带着对歌曲情趣的审美去赏析,同时,也是熟悉和再创造地学习过程,在这样的张力之下,学生会自然而然的倾听自己的演唱的版本,情感自然的流淌在旋律间。师生都很满意。

无论什么事情都需要主次分明,课堂也不例外。所以一堂课应该有一个很清楚的主线,让学生和听课的人能很好的明白这堂课要说的是什么,要解决一个什么样的问题。一堂课涉及的点太多了也会让人糊涂。一节课只要让学生有一个较大的收获就可以了。想得再多,再好,不做是不行的。我想在平时的教学中我就应该从各个方面多思考,多实践。亲其师而信其道,做一个让孩子喜欢的教师。

 

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